MOTTO:
Dbamy o wszechstronny rozwój wszystkich uczniów, dostosowany do ich możliwości, zainteresowań i potrzeb.
Kształcimy poczucie własnej wartości i godności wychowanka.
Jesteśmy szkołą przyjazną uczniom, otwartą, dajemy swoim podopiecznym radość z uczenia się.
Szkolny Program Wychowawczy - Profilaktyczno
Szkoły Podstawowej Nr 11 im. mjr. Jana Piwnika „Ponurego” w Starachowicach
1. PODSTAWY PRAWNE SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNEGO
Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny jest zgodny z:
- Konstytucją RP
- Deklaracją Praw Człowieka
- Konwencją Praw Dziecka
- Ustawą o systemie oświaty.
WSTĘP:
Program wychowawczo-profilaktyczny dostosowany jest do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb naszego środowiska lokalnego. Obejmuje treści o charakterze wychowawczo-profilaktycznym.
Nasza szkoła wychowuje uczniów na miarę XXI wieku – tak, aby potrafili radzić sobie w zmieniającym się współczesnym świecie. Kształcimy nowe umiejętności ze szczególnym zwróceniem uwagi na naukę języków obcych i nauczanie multimedialne. Przygotowujemy uczniów do stawania się obywatelami Polski i Europy.
Stymulujemy, wspieramy i wspomagamy rozwój uczniów. Dbamy o rozwój duchowy, tolerancje wobec różnych ras, religii, wyglądu zewnętrznego oraz dostrzeganie potrzeb i praw własnych oraz innych osób. Uczymy zachowań prozdrowotnych, umiejętności dbania o środowisko naturalne. Chcemy, aby nasza szkoła była bezpieczna, aby panował w niej klimat sprzyjający pracy nauczycieli i uczniów.
Jesteśmy otwarci na wdrażanie innowacji pedagogicznych, na potrzeby uczniów i rodziców.
CELE OGÓLNE:
- Wszechstronny rozwój osobowy uczniów w wymiarach intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym i moralnym
- Kształtowanie właściwych postaw społecznych, prorodzinnych, patriotycznych i proekologicznych
- Kreowanie aktywnego, zdrowego stylu życia uczniów
- Przeciwdziałanie agresji i przemocy
- Profilaktyka zagrożeń cywilizacyjnych XXI wieku
| lp | Cele szczegółowe | Sposób realizacji | Adresaci |
| 1. | Dziecko znajduje swoje miejsce w grupie. |
- Prowadzenie zajęć integrujących, |
Kl. I–III |
| 2. | Uczeń poznaje właściwe relacje w grupie, klasie i szkole oraz nabywa szacunku do wiedzy, pracy i mienia szkolnego. | - Zapoznanie ze Statutem Szkoły | Kl. I-III |
| - Przypominanie założeń Statutu Szkoły oraz regulaminów pracowni - Realizacja treści zawartych w programach nauczania - Poznanie lektur o danej tematyce - Udział w konkursach przedmiotowych - Dbanie o estetykę i wygląd szkoły - Rozwijanie samorządności klasowej |
Kl. IV-VIII |
||
| - Zapoznanie z prawami i obowiązkami dziecka na podstawie Konwencji Praw Dziecka - Wykorzystanie konspektów zajęć „Spójrz inaczej” - Tworzenie Kodeksów Zachowań w klasie, świetlicy - Integracja w klasie, grupie wiekowej, świetlicowej, całej społeczności szkolnej (zabawy integracyjne,wycieczki, ogniska, uroczystości klasowe i szkolne) - Realizacja tematów dot. koleżeństwa, przyjaźni, empatii, tolerancji, asertywności, współpracy i komunikacji |
Kl. I-VIII | ||
| 3. | Uczeń zna i wyraża swoje uczucia oraz rozwija swoją wrażliwość emocjonalną i społeczną | - Wykorzystanie treści zawartych w programach nauczania - Wykorzystanie konspektów zajęć „Spójrz inaczej” - Przeprowadzenie pogadanek, odgrywanie scenek tematycznych, itp. |
Kl. I-III |
| - Uczeń uczy się akceptować innych ludzi niezależnie od ich wyglądu, koloru skóry, religii - czy światopoglądu - Rozwijanie umiejętności akceptacji siebie - Uwrażliwienie na potrzeby osób niepełnosprawnych - Udział w akcjach charytatywnych - Promowanie bezinteresownej pracy na rzecz innych -organizowanie wolontariatu - Tworzenie pomocy koleżeńskiej |
Kl. IV- VIII |
||
| 4. |
Uczeń rozwija wrażliwość estetyczną, wyobraźnię i fantazję oraz odkrywa i rozwija swoje zainteresowania. |
- Prowadzenie zajęć w czytelni szkolnej - Akcje propagujące czytelnictwo wśród najmłodszych - Udział w konkursach plastycznych, muzycznych i literackich, np. „Mała Złota Jedenastka” - Organizowanie wyjść do kina, teatru, muzeum, biblioteki Kl. I-III |
Kl. I-III |
| - Występy dzieci podczas imprez klasowych i szkolnych - Udział w turniejach i zawodach sportowych - Udział w konkursach plastycznych, literackich, przyrodniczych, itp. - Prezentowanie na lekcjach własnych zbiorów, kolekcji i eksponatów - Motywowanie do uczestnictwa w zajęciach prowadzonych w domach kultury, ogniskach muzycznych, plastycznych, szkołach językowych, tanecznych, klubach sportowych, itp. - Korzystanie z bibliotek, kin, teatrów, itp. - Udział w akcjach propagujących czytelnictwo - Udział w zajęciach pozalekcyjnych - Uczestnictwo w konkursach Kl. I-VIII |
Kl. I- VIII
|
||
| 5. | Uczeń poznaje tradycje szkolne, rodzinne, religijne, narodowe i europejskie. | - Tworzenie albumów rodzinnych - Przedstawianie drzew genealogicznych - Udział w imprezach szkolnych (apele, akademie, inscenizacje świąteczne) - Uczenie szacunku do symboli szkolnych i narodowych - Poznawanie legend i historii Polski |
Kl. I- VIII |
| 6. |
Uczeń naśladuje właściwe postawy i autorytety moralne oraz kształtuje swoją postawę patriotyczną, poczucie przynależności lokalnej, narodowej i europejskiej. |
- Wykorzystanie treści zawartych w programie nauczania - Zapoznanie z sylwetką Patrona szkoły |
Kl. I-III |
| - Realizowanie treści zawartych w programach nauczania historii, języka polskiego | Kl. IV-VIII | ||
| - Zapoznanie z sylwetkami sławnych Polaków, wielkich ludzi naszego regionu - Organizacja obchodów Dnia Patrona, gazetki okolicznościowe, konkursy - Spotkania z ciekawym człowiekiem - Oglądanie filmów i wystaw tematycznych - Organizowanie wycieczek do muzeów, skansenów, itp. - Przygotowanie i udział uczniów w uroczystościach szkolnych o charakterze rocznicowym, wg. kalendarza imprez szkolnych |
Kl. I-VIII | ||
| 7. | Uczeń rozwija zainteresowania przyrodnicze i uczy się zachowań proekologicznych |
- Treści zawarte w programach nauczania „Uprawa” roślin doniczkowych |
Kl. I-III |
| - Spotkania z pracownikami Nadleśnictwa - Organizowanie wycieczek - Dokarmianie zwierząt - Zbieranie żywności, karmy dla zwierząt - Udział w akcjach: Sprzątanie świata, Dzień Ziemi - Udział w apelach tematycznych i konkursach plastycznych o tematyce ekologicznej - Udział w konkursach przyrodniczo-ekologicznych |
Kl. I - VIII |
||
| 8. | Uczeń przygotowuje się do świadomego wyboru przyszłego zawodu. | - Poznawanie różnych zawodów - Planowanie, organizowanie i ocenianie własnej nauki - Uświadomienie wartości wykształcenia w życiu człowieka i zgodności zainteresowań z późniejszym wyborem zawodu. |
Kl. VII - VIII |
| 9. | Uczeń poznaje zasady właściwego odżywiania, dbałości o higienę osobistą oraz zapobiegania chorobom i otyłości. | - Udział w akcji „Owoce w szkole” - Udział w akcji „ Stawiam na mleko” |
Kl. I-V |
| - Realizacja zadań wynikających z programu „Trzymaj formę | Kl. V-VI | ||
| - Realizacja treści nauczania dot. tematyki zdrowia na różnych przedmiotach - Spotkania z pielęgniarką szkolną - Udział w programie „Chrońmy dziecięce uśmiechy” - Dbałość o właściwą postawę ciała podczas lekcji, ćwiczenia śródlekcyjne - Spotkania z pracownikami służby zdrowia, Sanepidu, dietetykiem - Udział w konkursach plastycznych, poetyckich |
Kl. I-VIII | ||
|
10. |
Uczeń zna zasady i potrzebę aktywnego wypoczynku | - Spacery po okolicy - Zabawy na szkolnym placu zabaw |
Kl. I-III |
| - Zajęcia rekreacyjno-sportowe - Organizowanie aktywnych przerw (gra w siatkówkę, ping-pong, aerobik) - Rajdy piesze i rowerowe w ramach SKKT - Zajęcia na basenie w ramach współpracy z klubami Kalmar i Barakuda |
Kl. IV-VIII | ||
| - Organizowanie wycieczek klasowych - Zawody sportowe - Organizacja dnia sportu szkolnego i olimpiady sportowej - Współpraca z klubami sportowymi Juventa, Star i inne |
Kl. I-VIII | ||
| - Udział w projekcie „Bieg po zdrowie” | Kl. IV | ||
| 11. | Uczeń poznaje zasady bezpieczeństwa w drodze, w szkole, w domu, podczas zabaw, ferii zimowych i letnich | - Realizacja treści nauczania dotyczących kwestii bezpieczeństwa - Wycieczki po okolicy, zapoznanie ze znakami drogowymi, ćwiczenia bezpiecznego przejścia przez jezdnię |
Kl. I-III |
| - Realizacja treści dotyczących bezpieczeństwa na zajęciach - z wychowawcą, na zaj. technicznych i wych. fizycznego. |
Kl. IV-VIII | ||
| - Zapoznanie uczniów z drogą ewakuacyjną w szkole - Przeprowadzenie alarmu próbnego - Organizacja spotkań z pracownikami straży miejskiej i policji na terenie szkoły lub w siedzibie KPP - Wprowadzenie i przestrzeganie zasad dotyczących bezpieczeństwa w czasie przerw, lekcji, pobytu w świetlicy, bibliotece, szatni, ubikacjach - Organizowanie spotkań w ramach akcji: „Bezpieczne ferie zimowe”, Bezpieczne wakacje” - Udział w konkursach plastycznych |
Kl. I-VIII | ||
| 12. | Uczeń nabywa umiejętność radzenia sobie w sytuacjach trudnych (wypadek, pożar, powódź, inne) | - Realizacja tematów dot. postępowania w sytuacji pożaru, wypadku, zasłabnięcia, ataku psa, wzywania pomocy (tel. alarmowe), pierwsza pomoc przedmedyczna | Kl. I - VIII |
| 13. | Uczeń poznaje zasady zapobiegania przemocy i agresji | - Trening pewności siebie | Kl. IV |
| - Spotkania z pracownikami straży miejskiej, policji dot. agresji, przemocy, skutków prawnych | Kl. IV-VIII | ||
| - Realizacja tematów na dot. przemocy i agresji, asertywności, rozwiązywania konfliktów i panowania nad swoimi emocjami - Prowadzenie zajęć socjoterapeutycznych - Realizacja programów profilaktycznych „Spójrz inaczej” |
Kl. I-VIII | ||
| - Realizacja programu „Znajdź właściwe rozwiązanie” | Kl. VI | ||
| 14. | Uczeń poznaje wartość życia bez nałogów (papierosy, alkohol, narkotyki, dopalacze) | - Realizacja programów w zakresie edukacji antynikotynowej, np.: „Nie pal przy mnie proszę” | Kl. I-III |
| - Oglądanie przedstawień i filmów profilaktycznych - Realizacja zadań wynikających z harmonogramu Świętokrzyskich Dni Profilaktyki |
Kl. IV-VIII | ||
| - Realizacja tematów dot. wpływu palenia papierosów, picia alkoholu i używania narkotyków, dopalaczy na zdrowie człowieka - Organizowanie spotkań z pracownikami policji, PPP, lekarzem |
Kl. I-VIII | ||
| 15. | Uczeń poznaje zasady właściwego korzystania z komputera, telewizji, telefonu |
- Realizacja tematów dot. bezpiecznego korzystania z komputera, telefonu, właściwego doboru programów telewizyjnych i zagrożeń wynikających z ich niewłaściwego użytkowania (cyberprzemoc, agresja słowna) |
Kl. I-VIII |
| - Udział w projektach dotyczących problemu cyberprzemocy | Kl. VI-VII | ||
REALIZACJA PROGRAMU WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNEGO
Program wychowawczo-profilaktyczny szkoły realizowany jest w trakcie:
- Zajęć lekcyjnych, pozalekcyjnych i przerw międzylekcyjnych
- Zajęć z wychowawcą
- Zajęć świetlicowych
- Zajęć w bibliotece i czytelni szkolnej
- Uroczystości klasowych i szkolnych
- Zabaw i imprez kulturalnych i sportowych
- Obchodów świąt kościelnych i narodowych
- Spotkań z ciekawymi ludźmi
- Wycieczek szkolnych
Realizatorzy programu:
- Wychowawcy klas
- Nauczyciele przedmiotów
- Pedagodzy szkolni
- Nauczyciele świetlicy
- Nauczyciele bibliotekarze
- Pielęgniarka szkolna
Szkolny program wychowawczo-profilaktyczny realizowany jest we współpracy z instytucjami takimi jak: PPP, MOPS, KPP, Sąd Rodzinny, PCK, PSSE (Spanepid), Stowarzyszenie Nauczycieli „Zdrowa Szkoła”, MDK, SCK, Państwowe Ognisko Plastyczne, Centrum Dietetyczne Natur House. Dyrektor szkoły, rodzice uczniów i niezbędni specjaliści spoza szkoły wspierają realizacje programu. Personel administracyjny zobowiązany jest do wspierania programu wychowawczo-profilaktycznego w zakresie wynikającym z pełnionych obowiązków.
SYLWETKA ASBSOLWENTA:
Uczeń kończący szkołę dobrze funkcjonuje w środowisku swoich rówieśników, w rodzinie, szkole i społeczności lokalnej. Posiada umiejętność efektywnego komunikowania się, współpracy oraz kontrolowania własnych emocji. Jest świadomy dziedzictwa kulturowego swojego regionu, kraju i świata. Jest człowiekiem świadomym swoich praw i obowiązków, aktywnym i ciekawym świata obywatelem. Uczeń kończący naszą szkołę to ponadto osoba tolerancyjna, uczciwa, odpowiedzialna, kierująca się zasadami moralnymi, która dba o swój rozwój duchowy, zdrowie i kondycję fizyczną.
ROLA RODZICÓW W PROCESIE WYCHOWAWCZO-PROFILAKCTYCZNYM:
Pierwotne i największe prawo do wychowywania swoich dzieci maja rodzice. Nauczyciele wspierają rodziców w dziele wychowania. Kierunek działalności wychowawczej w szkole nie może być sprzeczny z wola i przekonaniami rodziców. Rodzice współdziałają ze szkołą za pośrednictwem Rady Rodziców, uczestniczą w procesie zarządzania szkołą. Rodzice, jako członkowie społeczności szkolnej biorą udział w działaniach wychowawczo-profilaktycznych szkoły poprzez: aktywne uczestnictwo w życiu szkoły, współtworzenie Programu Wychowawczo-Profilaktycznego, uczestnictwo w zebraniach, dniach otwartych, wycieczkach i imprezach szkolnych.
EWALUACJA SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNEGO:
Szkolny program wychowawczo-profilaktyczny będzie realizowany w latach wrzesień 2017 – czerwiec 2022. W drugim roku realizacji zostanie poddany ewaluacji i ewentualnej modyfikacji w zależności od sytuacji i potrzeb grup tworzących społeczność szkolną: uczniów, rodziców, nauczycieli. Ewaluacja programu będzie zajmował się zespół ROS.
Metody i narzędzia ewaluacji: obserwacja, wywiad, analiza przypadku, analiza dokumentacji.
Opracowanie szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego:
zespół ROS
wrzesień 2017
